A educação libertadora.

Fazendo o comparativo entre os três teóricos estudados para o desenvolvimento dessa atividade, pudemos reconhecer a importância de sua teoria para a educação atual. Com Paulo Freire, aprendemos sobre a educação libertadora, aquela que tira o oprimido  de seu papel de dependência de seu opressor. No caso o sistema político que opta por uma educação incapaz de formar seres críticos. Paulo Freire defendeu a idéia de que o professor  não pode se conformar com essa situação. Em seu planejamento de aula deve incluir o dialogo e a interação para que o aluno não seja apenas depósito de conhecimento, mas faça parte da construção dele.

Já com Pestalozzi vimos o lado do professor que acolhe. Sua teoria baseava-se no amor e que a escola deveria ser uma extensão do lar. A criança se desenvolve de dentro para fora.

Nas escolas de Pestalozzi, não haviam notas nem provas, nem castigo nem recompensa. Para ele mais importante do que o aprendizado do conteúdo era desenvolvimento moral.

Vigotsky , o aluno aprende através da interação com o meio e com os outros alunos e professor. Dessa interação surgem novas experiências e o conhecimento.

A zona de desenvolvimento proximal é o espaço entre o  que o individuo já sabe e o que ainda pode aprender.

O professor então deve criar um ambiente desafiador, onde haja a interação e a participação entre  os alunos.

Dai vemos a importância de o professor estar bem preparado, planejar suas aulas e não apenas aceitar aquilo que já está pronto.

Assim como cada um desses filósofos, nós também podemos mudar a realidade da educação, mas é preciso que cada professor se disponha a começar pela sua sala de aula. 

Entrevista com professoras:

Célia Andrade
Leciona há 22 anos, em escola estadual de São Paulo,

Qual disciplina você leciona?
Geografia.

Qual sua formação?
Cursei magistério e depois licenciatura em geografia.

Em sua opinião quais os maiores desafios a serem enfrentados atualmente pelo professor?

Para mim o grande desafio que temos é tornar nossas aulas mais interessantes, essa geração perde o interesse muito rápido e o professor precisa trazer aulas dinamicas.

Você acha que no passado era mais fácil ser professor?

Acho que sempre foi uma profissão para aqueles que tem o dom e gostam, por que é tarefa ardua porém muito gratificante.

O que te motiva em sua profissão?

Saber que posso transformar a vida de pessoas, abrir a sua visão para o mundo e a sociedade em que vive, Trabalhar questões que o levem a refletir e despertar o senso crítico.

Você se sente realizada em sua profissão?

Se eu fosse olhar apenas o aspecto financeiro, talvez não. Mas vai muito além disso, é o amor pelo que faço que me realiza.

Você acha que os pais são menos participativos hoje na vida dos filhos do que eram a alguns anos atras?

Sim, é cada vez mais raro os pais acompanharem a vida escolar dos filhos.

Você acha que o professor deve conhecer mais sobre a vida de seus alunos? como por exemplo problemas sociais?

Sim, por que muitas vezes esses problemas trazem reflexos para seu comportamento em sala de aula.

Nas disciplinas cursadas aprendemos sobre muitos filósofos, como por exemplo Wallon que afirma que o emocional do aluno interfere em sua postura em sala de aula. Você concorda?

Totalmente, o aluno é um ser cheio de emoções e isso se reflete em suas atitudes em sala de aula.

Para você a teoria aprendida na faculdade e muito diferente da realidade que teremos em sala de aula?

Bom, na teoria é tudo muito simples, mas no dia a dia surgem questões que você tem que resolver e não está em nenhum livro. Mas eu creio que ha uma simbiose entre a teoria e a prática.


Luciana Mendes

Leciona há 02 anos em uma escola particular de ensino infantil.

Qual a sua formação?
Pedagogia.

Qual a faixa etária de seus alunos?
04 a 05 anos de idade.

Foi fácil para você entrar no mercado de trabalho logo após a sua formação?
Sim, para mim não foi muito difícil, mas não posso afirmar que seja essa a realidade do mercado de trabalho para essa área.

Quais são as sua expectativas para o futuro?

Quero fazer algumas especializações, para me aperfeiçoar como profissional e seguir em frente por esse caminho. Certamente é árduo, mas recompensante.

Quais são os maiores desafios que você enfrenta em sala de aula?

Trazer sempre atividades que despertem ao interesse dos meus alunos, é preciso saber o que estamos fazendo e o que esperamos obter do aluno com cada atividade.

Você acha mais fácil lecionar para alunos menores?

Sim, nessa idade ainda conseguimos moldar muito de seus caracteres. Nosso papel como professor vai além de ensinar a disciplina (matéria). Principalmente nessa idade ensinamos muito a dividir, a respeitar o próximo etc.

Como é a participação dos pais na vida escolar de seus alunos?

Participativos, sempre querem ver as atividades, sempre estão atentos as agendas.

Você acha importante conhecer a realidade de seus alunos fora da sala de aula? 

Sim, por que o que acontece em suas vidas em casa por exemplo se reflete em seu comportamento em sala, por exemplo a morte de um familiar deixa acriança mais quieta ou triste. É sempre bom ter essas informações.

O que é ser professor?

Não é ser o dono da razão, nem aquele que sabe tudo, mas aquele que aprende enquanto ensina. É  doar seus esforços para que a vida de outra pessoa seja melhor.É plantar a transformação que queremos ver no mundo em que vivemos.





Comparativo entre as duas entrevistas:


Vimos aqui que para ser professor, é preciso ter dom, principalmente o dom de amar. Amar ensinar, e amar as pessoas. Certamente não é só um caminho de flores, há espinhos também.
Aprendemos que a relação entre a teoria e a prática é muito importante, dependem uma da outra.
Percebemos que há diferenças entre o professor da rede publica e particular, do ensino fundamental e médio para o ensino infantil.
Embora ambos sejam professores, por que a diferença entre salários e valorização da classe?
A professora da escola particular diz que os pais são participativos, porém isso não ocorre com a professora da rede publica. Ambas acham necessário conhecer a vida do aluno fora da sala de aula, pois isso influi , o que ele vive em casa se reflete em seu comportamento na escola. A professora do ensino infantil nos mostra que o papel do professor vai além, pois ele contribui para a formação do caráter de seu aluno.
Será que ainda é possível para a professora de ensino fundamental participar da formação do caráter de seus alunos? ou nessa idade já estará formado o caráter? 
As duas professoras disseram que é importante a preparação de aulas motivadoras e é necessário que o professor esteja preparado. A motivação também é um fator importante para o professor é necessário que ele acredite que a educação, o conhecimento transforma o mundo e as pessoas. Para a professora de ensino infantil, o professor tem que saber o que espera que o aluno aprenda com cada atividade proposta. O aperfeiçoamento ,é outro fator importante para nós nunca devemos parar de aprender, afinal de contas o conhecimento não é finito. Há sempre mais lá fora esperando por nós. Por isso, não dvemos agir como se já soubéssemos de tudo, é importante respeitar o conhecimento de nossos alunos e saber que também podemos aprender com eles. Essa atividade, foi importante para nós futuros professores, para avaliarmos qual o profissional que desejamos ser. Vou terminar com a observação que eu ouvi de uma outra professora que conheci;
" Os alunos que estão hoje em minha sala de aula, são os mesmos que estarão lá fora na sociedade com os meus filhos." E você que tipo de pessoas você quer ver lá no mundo com seus filhos, lembre-se eles estarão em sua sala de aula. 

A mulher e seus desafios na educação.

A educação feminina no Brasil teve inicio em colegios particulares, a exemplo do "colégio Florence" em Campinas, destinado a especificamente a mulheres. A maior preocupação da escola era que as alunas aprendessem a se comportar em sociedade e a respeitar o outro.

O ingresso feminino na escola publica, só aconteceu a partir de 1880, após a fundação da escola normal, no Rio de Janeiro. As professoras formadas pela escola normal (geralmente filhas dos fazendeiros), passaram a lecionar para as crianças e adolescentes do sexo feminino das camadas populares.

Atualmente segundo dados da pesquisa trajetória da mulher na educação brasileira, ainda que os homens sejam maioria na faixa etária até 20 anos de idade, as mulheres são maioria na escola a partir da 5º série, também no ensino médio e pós graduação. São maioria nas graduações, embora minoria na docência do ensino superior.

O curso mais procurado pelas mulheres brasileiras é o de pedagogia, representando 55% das matriculas femininas, entre os homens o curso mais procurado é o de administração. Algumas faculdades chegam a ter em sala no curso de pedagogia, 95% dos alunos da sexo feminino. Um exemplo disso, em nossa sala atualmente, temos apenas 1 aluno do sexo masculino.

Segundo Novaes (1984, p. 96)  não é somente pela baixa remuneração que homens não buscam o magistério, mas por preconceito.Por pensar que lidar com criança é serviço de mulher, em casa e na escola. Para ele o pior é esse não ser apenas o pensamento de homens,mas das próprias mulheres.

Para você quais razões levam os homens a não optarem pelo curso de pedagogia?

Filósofos da Educação Biografia:

Biografia de paulo Freire:

Paulo Freire (1921-1997) foi educador brasileiro. O método de alfabetização Paulo Freire foi aplicado em diversos países. Foi membro do Conselho Estadual de Educação de Pernambuco. Foi professor da UNICAMP. Foi secretário de Educação da Prefeitura de São Paulo.

Paulo Freire (1921-1997) nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 19 de setembro de 1921. Filho de Joaquim Temístocles Freire, capitão da Polícia Militar e de Edeltrudes Neves Freire. Morou no Recife até 1932, numa casa localizada na Estrada do Encanamento, 724. Sua primeira professora foi Eunice Vasconcelos. Mudou-se para Jaboatão, cidade vizinha, onde permaneceu durante nove anos. Em 1932, morre seu pai. Concluiu o curso primário em Jaboatão.

Iniciou o curso ginasial no Colégio 14 de julho, no centro do Recife, no bairro de São José. Sem condições de continuar pagando a escola, sua mãe pede ajuda ao diretor de Colégio Oswaldo Cruz, que lhe concedeu matrícula gratuita e o transformou em auxiliar de disciplina, em seguida em professor de língua portuguesa.

Em 1943 iniciou o curso na Faculdade de Direito do Recife. Em 1944 casa-se com Elza Maria Costa de Oliveira, professora primária. Depois de formado continuou como professor de português no Colégio Oswaldo Cruz e de Filosofia da Educação na Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Pernambuco.

Demonstrava grande preocupação com o grande número de adultos analfabetos. Participou do movimento de Cultura Popular, organizado por Germano Coelho, Norma Coelho e Anita Paes Barreto, durante a administração de Miguel Arraes de Alencar. Desenvolveu o "Método Paulo Freire", que se tornou famoso em diversos países. Partindo de uma pesquisa do vocabulário usado pela população, no local onde seria aplicado o método, se desenvolvia todo o trabalho de alfabetização. Foi usado inicialmente no Rio Grande do Norte, com o apoio do então governador, Aluísio Alves.

Com o sucesso alcançado, Paulo Freire foi convidado para trabalhar no Ministério da Educação, pelo então ministro Paulo de Tarso, no Governo João Goulart. Fez parte também do Conselho Estadual de Educação, no Governo Miguel Arraes. Com o golpe de 1964, o método foi proibido e Paulo Freire teve seu mandato cassado. Foi exilado para a Bolívia e em seguida para o Chile. Foi depois para os Estado Unidos e para a Europa.


Viajou aplicado o seu método por diversos países do Terceiro Mundo, publicou livros em diversos idiomas. Privado de passaporte brasileiro, estabeleceu-se em Genebra, na Suíça, trabalhando para o Conselho Mundial das Igrejas Evangélicas. Com a anistia, retornou ao Brasil, estabelecendo-se em São Paulo.

Dedicou toda sua vida às atividades pedagógicas como escritor e professor da UNICAMP. Foi conferencista em diversas universidades e eventos educacionais. Militou no Partido dos Trabalhadores. Foi Secretário de Educação da Prefeitura de São Paulo, na gestão de Luiza Erundina. Após a morte de sua primeira esposa, casa-se com Ana Maria, uma ex-aluna do Colégio Oswaldo Cruz.

Paulo Freire morreu em São Paulo, no dia 2 de maio de 1997.

Fonte:http://www.e-biografias.net/paulo_freire/






Pedagogia Crítica


Paulo Freire dedicou sua vida a estudos sobre pedagogia e formas de ensinar. Ele foi o responsável pela criação do termo “Pedagogia Crítica”, que fundamenta a prática didática nos conceitos de aprendizagem significativa. De acordo com Freire, o verdadeiro caminho para a educação é a conscientização do aluno. Desta forma, o estudante deve se tornar apto a traçar seu próprio caminho para a assimilação do objeto de análise, desenvolvendo visão crítica das situações.

A principal pesquisa de Paulo Freire, presente na obra Pedagogia do Oprimido, propõe que os alunos menos favorecidos se apoiem em valores da educação para mudar a sua história. Freire condena o ensino oferecido pelas chamadas “escolas burguesas”, em que o professor age como quem deposita conhecimento em um aluno receptivo, sem ideias. Assim, a escola torna os alunos alienados e os impede de desenvolver grandes capacidades de resoluções de problemas, por exemplo. A proposta de Freire é baseada nos questionamentos e nos debates na sala de aula. A educação precisa inquietar os alunos e não, torná-los parte do sistema.

fonte:http://pnld.moderna.com.br/2012/05/02/paulo-freire-o-patrono-da-educacao/





Biografia de Johann Heinrich Pestalozzi:


Johann Heinrich Pestalozzi nasceu em 12 de janeiro de 1746, em Zurique, Suíça. Seu pai, Johann Baptist Pestalozzi, cirurgião, descendia de italianos emigrados para a Suíça no século 16. Sua mãe, Susanne Hotz, vinha de uma família de médicos. Órfão de pai aos 5 anos, Pestalozzi e os irmãos são criados pela mãe e pela governanta Magd Bárbara Schmid, a Babeli, em meio a muitas dificuldades econômicas. De 1751 a 1765, anos de escola e estudos de Linguística e Filosofia no Collegium Carolinum, em Zurique. Decide ser agricultor, casando-se em 1769 com Anna Schulthess. Nasce Hans Jakob (tradução alemã de Jean-Jacques, uma homenagem a Rousseau), seu único filho.

Em 1771, Pestalozzi, Anna e Hans Jakob se instalam na Fazenda Neuhof, na região de Birrfeld, dando início, em 1774, do instituto para pobres, uma proposta que unia educação e trabalho. Em 1780 o Instituto de Neuhof vai à falência. Pestalozzi publica Crepúsculos de um Eremita. De 1781 a 1787, edita com sucesso Leonardo e Gertrudes, considerada a primeira obra de sociologia juvenil já publicada no mundo.

Em 1792 recebe o título de cidadão honorário da França, dado pelo governo revolucionário. Cinco anos mais tarde publicaMinhas indagações sobre a marcha da natureza no desenvolvimento da espécie humana. Na revolução suíça, torna-se editor do jornal Folha Popular Helvética. De 7 de dezembro de 1798 a 8 de junho de 1799, Instituto de Stans. De 1799 a 1804, Escola e Seminário de professores no castelo de Burgdorf, tendo Pestalozzi publicado em 1801 Como Gertrudes ensina seus filhos. Morre neste mesmo ano o filho Hans Jakob. Novembro de 1802 a fevereiro de 1803, viagem a Paris.

Em 1804 é fechado o Instituto de Burgdorf e reaberto em Yverdon, fundando em seguida, na mesma cidade, um instituto de ensino para meninas. No ano de 1809, floresce o Instituto de Yverdon, com mais de 150 alunos. Com a publicação de À Inocência, em 1815, Henri Pestalozzi enfrenta a morte da esposa Anna. Com disputas e desentendimentos entre o professorado, em 1817 o Instituto de Yverdon está em declínio, o que não o impede de fundar em 1818, nas proximidades de Yverdon, em Clindy, um instituto para pobres.

Cansado, em 1825 Pestalozzi renuncia ao Instituto de Yverdon e retorna para Neuhof, publicando no ano seguinte Canto do Cisne. Em 17 de fevereiro de 1827, em Brugg, Henri Pestalozzi adoece e morre. Tinha 81 anos.


REFLEXÕES DE PESTALOZZI:


O homem perde o equilíbrio de seu poder, a força da verdade, se o seu espírito for conduzido com violência e parcialidade para um objeto. Por isso, o modo de ensinar da natureza não é violento.

***

A manifestação do amor é a salvação do mundo! Amor é o fio que liga o globo terrestre. Amor é o fio que liga Deus e o homem. Sem amor, o homem está sem Deus, e sem Deus e sem amor, o que é o homem? (...) Não é homem – é inumano o homem sem Deus e sem amor.


***

Confiante nas faculdades da natureza humana, que Deus colocou também nas crianças mais pobres e mais desprezadas, eu não tinha apenas aprendido em experiências anteriores que essa natureza desdobra as mais formosas potencialidades e capacidades em meio ao lodo da rudeza, do embrutecimento e da ruína, mas via, nas minhas próprias crianças, irromper essa força viva, mesmo em meio a toda a sua brutalidade.


***

Não para mim, mas para meus irmãos! Não para o meu ego, mas para a espécie – essa é a incondicional sentença da voz divina em nosso íntimo, em cuja percepção e cumprimento repousa toda a nobreza da natureza humana.


***

Se Deus é Pai dos homens, então o dia da morte não é o dia final para o seu ser.(...) Homem, teu sentido interior é teu guia seguro na Verdade e no dever, e duvidas, mesmo se esse sentido te conclama tão alto para a imortalidade? Crê em ti mesmo, homem, crê no sentido interior do teu ser, e crê assim em Deus e na imortalidade!







Pestalozzi com crianças órfãs da cidade suíça de Stans.


Pinturarealizada por K. Grob em 1879.


“Vivi durante anos inteiros, rodeado de crianças mendigas; dividi com elas o meu pão; vivi, por minha vez, como um mendigo, para ensinar os mendigos a viverem como homens.”


Henri Pestalozzi morreu em 17 de fevereiro de 1827, aos 81 anos.


Fonte:http://www.henripestalozzi.org.br/pestalozzi/BiografiaPestalozzi.html



A escola idealizada por Pestalozzi:

- Não apenas uma extensão do lar, mas inspira-se no ambiente familiar, (atmosfera de segurança e afeto);- O amor é a plenitude da Educação: só o amor tem força salvadora capaz de levar o homem à plena realização moral. - Na visão de Pestalozzi, a criança se desenvolve de dentro para fora.- Um dos cuidados principais do professor deve ter o de respeitar os estágios de desenvolvimento pelos quais a criança passa.

O Método de Pestalozzi:

- Do mais fácil e simples, para o mais difícil e complexo, do conhecido para o novo e do concreto para o abstrato, o ideal é “aprender fazendo”;- O processo educativo deve englobar três dimensões humanas para uma formação também tripla: intelectual, física e moral;- O método de estudo deveria reduzir-se a seus três elementos mais simples: som, forma e número (posteriormente, a linguagem);- Nas suas escolas não havia notas ou provas, castigos ou recompensas;- Mais importante do que o conteúdo, o desenvolvimento das habilidades e dos valores.

Pestalozzi foi um dos pioneiros da educação moderna, influenciando profundamente todas as correntes educacionais, e longe está de deixar de ser uma referência. Fundou escolas, cativava a todos para a causa de uma educação capaz de atingir o povo, num tempo em que o ensino era privilégio exclusivo.

"A vida educa. Mas a vida que educa não é uma questão de palavras, e sim, de ação. É atividade."


Fonte: http://frankvcarvalho.blogspot.com.br/2011/10/johann-heinrich-pestalozzi-educador.html









Biografia de Vygotsky:

Lev Semenovich Vygotsky Nasceu a 17 de novembro de 1896 em Orsah, pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia, região então dominada pela Rússia, Seus pais eram de uma família judaica culta e com boas condições econômicas, o que permitiu a Lev Semenovich Vygotsky uma formação sólida desde criança. Até os 15 anos foi educado em casa por tutores particulares.

Aos 18 anos, matriculou-se no curso de medicina em Moscou, mas acabou cursando a faculdade de direito. Formado, voltou a Gomel, na Bielo-Rússia, em 1917, ano da revolução bolchevique, que ele apoiou. Lecionou literatura, estética e história da arte e fundou um laboratório de psicologia – área em que rapidamente ganhou destaque, graças a sua cultura enciclopédica, seu pensamento inovador e sua intensa atividade, tendo produzido mais de 200 trabalhos científicos.

Em 1924, casa-se com Roza Smekhova. Tiveram duas filhas. Desde 1920 conviveu com a tuberculose. Apesar de sua formação em Direito, destacou-se à época por suas críticas literárias e análises do significado histórico e psicológico das obras de Arte, trabalhos que posteriormente foram incorporados no livro "Psicologia da Arte", escrito entre 1924 e 1926, incluindo naturalmente a tese de doutorado sobre Psicologia da Arte, que defendeu em 1925. O seu interesse pela Psicologia levou-o a uma leitura crítica de toda produção teórica de sua época, nomeadamente as teorias da "Gestalt", da Psicanálise e o "Behaviorismo", além das ideias do educador suíço Jean Piaget.

Ao longo de seus textos Lev Semenovich Vygotsky recorre, freqüentemente a situações extraídas de obras literárias, ele escreveu aproximadamente 200 trabalhos científicos, cujos temas vão desde neuropsicológia até criticas literárias, passando por deficiência, linguagem, psicolgia, educação e questões teoricas e metodologicas relativas às ciências humanas.A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiências congênitas e adquiridas, a exemplo da afasia. Complementando a sua formação para estudo da etiologia de tais distúrbios, graduou-se em Medicina.

Lev Semenovich Vygotsky Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Faleceu em Moscou, em 11 de junho de 1934, vítima de tuberculose, doença com que conviveu durante quatorze anos.

Fonte:http://www.psicoloucos.com/Vygotsky/biografia-de-lev-semenovich-vygotsky.html

O papel da mulher na sociedade brasileira.
Musicas, textos e poesias:

Mulher de Hoje em dia
Alexandre Pires

Já é coisa do passado o império masculino

A mulher chegou chegando com seu jeito feminino

Deu rasteira no machão, revolução e o bobão foi de cara no chão

Mulher hoje em dia não tá de bobeira mais não

Mulher que não desanimou mostrou seu valor e tudo mudou

Mulher que tudo conquistou de igual pra igual Deus abençoou

Mulher hoje em dia é independente se liga na situação

Tem muito marmanjo aí pilotando fogão varrendo o chão

Mulher hoje em dia não é mais a dona de casa que serve o machão

O homem que trai é um vacilão

É duro ficar cara a cara com o Ricardão

É inteligente, é tão competente, é eficiente

Mulher também sabe ser patrão

Mulher hoje em dia não tá de bobeira mais não

No legislativo, no executivo, no judiciário

Mulher tá batendo um bolão

Mulher hoje em dia não tá de bobeira mais não

É tão cuidadosa, é maravilhosa, é tão vaidosa

Nóis não vive sem ela não não não

Mulher hoje em dia não tá de bobeira mais não

Desconstruindo Amélia
Pitty

Já é tarde, tudo está certo
Cada coisa posta em seu lugar
Filho dorme, ela arruma o uniforme
Tudo pronto pra quando despertar

O ensejo a fez tão prendada
Ela foi educada pra cuidar e servir
De costume, esquecia-se dela
Sempre a última a sair

Disfarça e segue em frente
Todo dia até cansar (Uhu!)
E eis que de repente ela resolve então mudar
Vira a mesa, assume o jogo
Faz questão de se cuidar (Uhu!)
Nem serva, nem objeto
Já não quer ser o outro
Hoje ela é um também

A despeito de tanto mestrado
Ganha menos que o namorado
E não entende porque
Tem talento de equilibrista
Ela é muita, se você quer saber

Hoje aos 30 é melhor que aos 18
Nem Balzac poderia prever
Depois do lar, do trabalho e dos filhos
Ainda vai pra night ferver

Disfarça e segue em frente
Todo dia até cansar (Uhu!)
E eis que de repente ela resolve então mudar
Vira a mesa, assume o jogo
Faz questão de se cuidar (Uhu!)
Nem serva, nem objeto
Já não quer ser o outro
Hoje ela é um também

Uhu, uhu, uhu
Uhu, uhu, uhu

Disfarça e segue em frente
Todo dia até cansar (Uhu!)
E eis que de repente ela resolve então mudar
Vira a mesa, assume o jogo
Faz questão de se cuidar (Uhu!)
Nem serva, nem objeto
Já não quer ser o outro
Hoje ela é um também

Poesias:

Cora Coralina – Poemas

Aninha e suas pedras

Não te deixes destruir…
Ajuntando novas pedras
e construindo novos poemas.

Recria tua vida, sempre, sempre.
Remove pedras e planta roseiras e faz doces. Recomeça.

Faz de tua vida mesquinha
um poema.
E viverás no coração dos jovens
e na memória das gerações que hão de vir.

Esta fonte é para uso de todos os sedentos.
Toma a tua parte.
Vem a estas páginas
e não entraves seu uso
aos que têm sede.

( Cora Coralina )